Informatik (B.Sc.)

Die Aussage stimmt:

Im Studium sowie im Berufsleben ist es wichtig, die Theorie auf die Probleme der Praxis übertragen zu können. Das Softwaretechnikpraktikum ist eine praxisorientierte Lehrveranstaltung mit Vorlesungen zum Projektmanagement und soll den Studierenden einen ersten Eindruck von industrieller Softwareproduktion vermitteln. Dazu wird anhand einer Aufgabenstellung ein Softwaresystem von der Anforderungsspezifikation bis zur Realisierung und Übergabe im Team entwickelt. Dadurch lernen die Studierenden den organisatorischen Ablauf eines Software-Projektes kennen. 

Die Aussage stimmt nicht:

Die Mathematik spielt eine zentrale Rolle in der Informatik. In den Informatikvorlesungen wird daher eine anwendungs- und problemorientierte Mathematik gelehrt.

Die Aussage stimmt:

Spätestens bei der Erstellung der Bachelorarbeit arbeitet man in einer Forschungsgruppe mit. Motivierte Studierende können aber auch schon früher als studentische Hilfskraft in eine Forschungsgruppe einsteigen.

Die Aussage stimmt nicht:

Computerspielen bleibt ein Hobby und gibt nicht die Inhalte eines Informatikstudiums oder der späteren Arbeit in diesem Bereich wieder. Die Gebiete Softwareentwicklung und Computergrafik berühren zwar theoretische Grundlagen der Spiele-Entwicklung, stellen aber nur einen Teil der gesamten Informatik dar.

Die Aussage stimmt:

Die Übungsblätter zu den Vorlesungen dienen der Vertiefung und Ergänzung des Vorlesungsstoffes. Die Bearbeitung ist - in Abhängigkeit von den Dozent*innen - freiwillig oder verpflichtend. Die Übungsblätter können in wöchentlichen Übungsstunden mit einer*einem Übungsgruppenleiter*in (oftmals Studierende aus dem höheren Semester) besprochen werden. Auch wenn die Übungszettel auf die Klausuren vorbereiten, sollte der Vorlesungsstoff regelmäßig selbstständig nachbereitet werden.

Die Aussage stimmt:

Neben fachlichem Wissen sind vor allem auch im Studium erlangte Soft Skills für einen guten Einstieg in das Berufsleben unverzichtbar. Diese Soft Skills werden unter anderem durch eine eigenständige Arbeitsweise im Studium, durch Selbstorganisation des Studienablaufs und durch die Erstellung wissenschaftlicher Abhandlungen wie zum Beispiel Hausarbeiten und der Bachelorarbeit erlernt. In Projektarbeiten werden zudem Teamfähigkeit und Teamführung sowie Präsentation und Rhetorik trainiert. Zusätzlich können Studierende die Angebote des Career Service der Zentralen Studienberatung nutzen: in unterschiedlichen Kooperationen mit Unternehmen wird ein abwechslungsreiches Veranstaltungsportfolio zum Erwerb von Schlüsselqualifikationen angeboten, wodurch Kontaktmöglichkeiten zu Unternehmen hergestellt werden. 

Die Aussage stimmt:

Die Informatik bezieht sich nicht nur auf ihren eigenen Bereich. In Kombinationsstudiengängen werden z. B. Verbindungen zur Elektrotechnik (Computer Engineering) oder zu den Wirtschaftswissenschaften (Wirtschaftsinformatik) hergestellt, damit Probleme im Ganzen betrachtet und gelöst werden können. Zudem absolviert man während des Informatikstudiums ein Nebenfach, welches man selbst wählen kann. Die Standardnebenfächer sind: Elektrotechnik, Mathematik, Medienwissenschaften, Philosophie, Psychologie, Wirtschaftsinformatik und Wirtschaftswissenschaften. Auf Antrag kann aber auch individuell ein von den Standardfächern abweichendes Nebenfach gewählt werden.

Die Aussage stimmt:

Viele Studierende können während ihres Studiums zeitweise als studentische Hilfskraft arbeiten. Diese Tätigkeiten können sowohl technische und verwaltungsseitige Aufgaben enthalten, aber auch im Bereich Öffentlichkeitsarbeit und Lehre angesiedelt sein. Die Hilfskraftstellen werden attraktiv bezahlt und beinhalten i. d. R. sehr flexible Arbeitszeiten. Auch werden so oft gute Kontakte zu einzelnen Lehrstühlen geknüpft.

Die Aussage stimmt:

Studierende der Informatik können ein freiwilliges Auslandssemester während des Studiums absolvieren. Die Universität Paderborn hat mehrere Partnerhochschulen, mit denen spezielle Kooperationen bestehen. Das Institut für Informatik unterhält Partnerschaften mit verschiedenen ausländischen Universitäten, u. a. in den USA, Frankreich, Großbritannien und Schweden. Im Rahmen dieser Kooperationen sind Studienaufenthalte im Ausland möglich. Bei der Planung und Organisation eines Auslandsaufenthalts stehen die Mitarbeiter*innen des International Office zur Verfügung. Weitere Infos: upb.de/studium/international-office/

Die Aussage stimmt nicht:

Im Bachelorstudiengang Informatik kann kein pädagogischer Schwerpunkt gewählt werden. Die Universität Paderborn bietet allerdings die Möglichkeit, das Lehramtsstudium im Fach Informatik und einem weiteren Fach aufzunehmen: Informatik für die Sekundarstufe I (für Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen, HRSGe), Informatik für die Sekundarstufe II (für Gymnasien und Gesamtschulen, GyGe), Informatik für berufsbildende Schulen (für Berufskollegs, BK). 

Die Aussage stimmt nicht:

Im ersten Studienabschnitt (1.-4. Semester) besuchen die Studierenden Pflichtveranstaltungen, die die Grundlage für ein wissenschaftlich fundiertes Studium legen. Im zweiten Studienabschnitt (5.-6. Semester) können Studierende das grundlegende Wissen erweitern und vertiefen. Im zweiten Studienabschnitt können die Studierenden Veranstaltungen aus folgenden Informatikgebieten belegen: "Softwaretechnik", "Algorithmen und Komplexität", "Computersysteme", "Daten und Wissen" sowie "Vertiefung".

Die Aussage stimmt:

Im Laufe des Studiums belegen Informatikstudierende Veranstaltungen im Rahmen von "Studium Generale". Hier kann grundsätzlich jede Veranstaltung aller Bachelorstudiengänge belegt werden. Auch eine regelmäßige Teilnahme beispielsweise am Hochschulchor UniSono, an der Studiobühne oder an der BigBand können als Studium Generale angerechnet werden. Weitere Infos: cs.upb.de/studium/studienangebot/informatik/

Die Aussage stimmt:

Studierende lernen auch Techniken und Werkzeuge kennen, um Softwaresysteme angriffsicher zu entwickeln. Dazu gehören beispielsweise die Bedrohungsmodellierung, sichere Programmierung oder die sichere Wartung. 

Die Aussage stimmt nicht:

Im Studium lernen die Studierenden auch Programmiersprachen wie Python und Java kennen. Sie analysieren und modellieren komplexe Aufgaben, entwerfen Software-Strukturen und implementieren diese.

Die Aussage stimmt:

Studierende beschäftigen sich im Studium auch mit Zahlensystemen und Funktionen sowie Differential- und Integralrechnung. Um komplexe mathematische Probleme zu lösen oder um mathematische Modellierungen zu entwickeln, wird auch Software eingesetzt.

Die Aussage stimmt nicht:

Das Curriculum beinhaltet keine Veranstaltung, in der Rechner zusammengebaut werden. Dennoch lernen die Studierenden den Aufbau eines modernen Computers und das Zusammenspiel von Hardware und Software kennen. 

Die Aussage stimmt nicht:

Studierende beschäftigen sich im Studium auch mit digitalen Schaltungen und Systemen. Dabei lernen sie nicht nur Entwürfe der Digitaltechnik zu beschreiben, sondern auch einfache Systeme selbstständig zu konzipieren und technisch zu realisieren. 

Die Aussage stimmt:

Im Studium beschäftigen sich die Studierenden auch mit Datenbanksystemen. Sie lernen, wie Unternehmen ihr Wissen in Datenbanken speichern und wie die Datenbanken mit Anwendungsprogrammen kooperieren. Neben theoretischen Konzepten lernen die Studierenden auch komplexe Anfragen an Datenbanken zu formulieren und ein Datenbankschema redundanzfrei zu entwerfen. 

Die Aussage stimmt:

Im Studium werden Themen wie künstliche Intelligenz nicht nur auf wissenschaftlicher Ebene untersucht, sondern auch, wie diese im gesellschaftlichen und sozialen Kontext auftreten. Dementsprechend werden methodische Grundlagen intelligenter Systeme, die Wissenspräsentation, die automatisierte Wissensvorbereitung und der Erwerb von Wissen aus Daten behandelt. 

Die Aussage stimmt:

Neben einer guten Abstraktionsfähigkeit wird auch die Fähigkeit zum Erkennen und Auswerten technischer und wissenschaftlicher Zusammenhänge für ein Informatikstudium benötigt. 

Die Aussage stimmt nicht:

Für das Informatikstudium ist es hilfreich, aber nicht notwendig, Informatik als Schulfach belegt zu haben. Das Basiswissen der Informatik wird den Studierenden in den ersten Semestern vermittelt. Für Studierende, die Informatik bereits in der Schule belegt hatten und insbesondere Grundkenntnisse in Programmierung mitbringen, kann der Einstieg leichter sein. Allerdings wird an der Universität auch Programmierung sehr viel konzeptioneller und weniger handwerklich vermittelt. Wichtig ist, dass Studierende grundsätzliches Interesse in Themen der Informatik und Lernbereitschaft mitbringen. Für Studienanfänger*innen kann auch der freiwillige Informatik-Vorkurs hilfreich sein, der sich insbesondere an diejenigen richtet, die keine Informatik in der Schule hatten. Der kostenfreie Kurs findet i.d.R. vor Beginn der Vorlesungszeit statt.

Weitere Infos: https://cs.uni-paderborn.de/studium/einstieg-ins-studium/informatik-vorkurs

Die Aussage stimmt nicht:

Eine große Gefahr beim Start ins Studium ist der Irrglaube, man könne so weitermachen wie in der Schule. Das Niveau des Vorlesungsstoffes ist deutlich höher als das des Schulstoffs. Daher muss man im Studium auch oft viel Zeit investieren, um nicht den Anschluss zu verlieren. Diese Tatsache wird von den Studienanfänger*innen häufig unterschätzt und führt schnell zu unnötiger Frustration.

Die Aussage stimmt nicht:

Das Informatikstudium beginnt im ersten Semester mit den Grundlagen und baut dann auf die weiteren Veranstaltungen auf. Deshalb ist Vorwissen zwar an der einen oder anderen Stelle hilfreich, aber nicht notwendig. Wichtig dagegen ist ein generelles Interesse an der Mathematik und Spaß daran zu haben, sich mit komplexen Problemen zu beschäftigen. 

Die Aussage stimmt nicht:

Veranstaltungen in englischer Sprache werden bereits im Bachelor angeboten. Das Grundstudium (1.-4. Semester) ist komplett in deutscher Sprache studierbar. Im Hauptstudium (5.-6. Semester) werden teilweise auch bereits Veranstaltungen in englischer Sprache angeboten. Für Recherchen ist es jedoch oft unabdingbar, englische Literatur hinzuzuziehen. Technische Texte sind im Englischen aber oftmals recht einfach geschrieben, so dass Schulenglisch meistens ausreicht. Aber auch im späteren Berufsleben sollten Informatiker*innen die englische Sprache sicher beherrschen. Dafür werden an der Universität Paderborn zusätzliche und kostenlose Englischkurse auf verschiedenen Niveaus angeboten. Wer seine Englischkenntnisse noch zusätzlich ausbauen möchte, kann sein Informatik-Masterstudium an der Universität Paderborn auch in englischer Sprache durchlaufen.

Die Aussage stimmt nicht:

Anders als in der Schule ist der Vorlesungsbetrieb nicht auf den Vormittag beschränkt, sondern findet ganztags statt. Darüber hinaus müssen Übungsaufgaben bearbeitet werden. Und ganz wichtig: In den Vorlesungen sollte man nicht nur zuhören und mitschreiben, sondern sie im Nachhinein noch einmal durchgehen und den Stoff wiederholen. 

Die Aussage stimmt nicht:

Im Studium muss man zwar auch auswendig gelerntes Fachwissen parat haben - der Schwerpunkt liegt aber auf dem Verstehen und Durchdringen von Konzepten. Vor allem das Begreifen von logischen Zusammenhängen bringt Studierende weiter. Es geht in erster Linie darum, gelerntes Wissen problemorientiert anzuwenden und Lösungsstrategien zu entwickeln.

Die Aussage stimmt:

Die zu bearbeitenden Aufgaben und Probleme in der Informatik sind typischerweise nicht innerhalb von wenigen Minuten zu lösen. Insbesondere beim Programmieren wird man feststellen, dass Computer sehr kleinlich sind und alles ganz genau wissen wollen. Das kann schon mal etwas länger dauern. Erst mit dem richtigen Durchhaltevermögen und nach Durchspielen verschiedener Ansätze können die Aufgaben erfolgreich bearbeitet werden. Wichtig ist, dass man bei einem Misserfolg nicht die Motivation verliert, sondern weitermacht!

Die Aussage stimmt nicht:

Teamarbeit und kommunikative Fähigkeiten sind sowohl im Studium als auch im Beruf zwei der wichtigsten Eigenschaften. Komplexe Systeme und Aufgaben können heutzutage nicht mehr von nur einer Person betrachtet werden. Die Bearbeitung von Übungsaufgaben ist im Team einfacher zu bewältigen, denn Gespräche mit Mitstudierenden vertiefen das Erlernte, Verständnisfehler werden eher bemerkt und man kann einander in schwierigen Situationen gegenseitig motivieren. Im Studium werden auch einige Projekte in Gruppenarbeit durchgeführt, dadurch werden Kompetenzen wie Teamfähigkeit, Koordination und Gruppendynamik erlernt.

Die Aussage stimmt:

In der Informatik ist es notwendig, komplexe Zusammenhänge zu verstehen und zu begreifen. Die Bearbeitung vielschichtiger Fragestellungen in der Forschung erfordert eine ausgeprägte logische Denkweise.

Die Aussage stimmt nicht:

Auch ein Informatikstudium erfordert, dass eigenständig Fachtexte gelesen und verstanden werden müssen, die z. T. anspruchsvoll formuliert sind und darüber hinaus noch komplexe Sachverhalte erläutern. Eine grundlegende Studientechnik ist daher das zügige und den Sinn erfassende Lesen von Texten. Insbesondere für Abschluss- und Projektarbeiten ist das umfassende Literaturstudium der Einstieg in die Bearbeitungsphase.

Die Aussage stimmt nicht:

Informatiker*innen sind lange schon keine „Nerds“ mehr, die im Kellergeschoss arbeiten. Der Beruf findet heutzutage auf dem internationalen Parkett statt und fordert sowohl ausgezeichnete Kenntnisse in Informatikfragen als auch in Managementfunktionen. Zudem sind in den Arbeitsfeldern denkbar: z. B. Forschung und Entwicklung von Applikationen, Software und Hardware, Gestaltung neuer Medien und IT-Sicherheit, Schulungen oder Beratung. 

Die Aussage stimmt nicht:

Absolvent*innen erwerben ein umfassendes und tiefes Verständnis für logische und mathematische Zusammenhänge und verfügen über ein hohes Maß an Abstraktionsvermögen. Darüber hinaus erlangen sie Wissen zu Themen wie beispielsweise Softwareentwicklung, IT-Sicherheit, Datenbankoptimierung usw. Sie werden daher nicht nur in IT-affinen Arbeitsfeldern eingesetzt, sondern auch überall dort, wo innovative Konzepte, analytisches Denken und problemlösende Kreativität gefragt sind. Die Jobaussichten sind daher ausgesprochen gut. 

Die Aussage stimmt:

Informatiker*innen werden in großen Unternehmen häufig als Spezialist*innen für bestimmte Fragestellungen eingestellt. Zusammen mit Expert*innen für andere Fachrichtungen entwickeln sie innovative Ideen für fortschrittliche Produkte. So arbeitet man oft gemeinsam mit Kolleg*innen aus den Bereichen Maschinenbau und Elektrotechnik oder anderen ingenieurwissenschaftlichen Fächern.

Die Aussage stimmt:

Nicht selten steigen Informatiker*innen die Karriereleiter bis zum Management hinauf. Die im Studium erlernte methodische und problemorientierte Arbeitsweise erlaubt Informatiker*innen eine systematische Analyse der aktuellen und zukünftigen Marktsituation, die für die Unternehmensführung wichtig ist.

Die Aussage stimmt nicht:

Das Bachelor-/Mastersystem lässt Bachelorabsolvent*innen die Wahl, ob man nach dem Bachelorstudium bereits in den Beruf einsteigt oder sich mit dem Masterstudium noch weiter qualifiziert. Auch Bachelorabsolvent*innen der Informatik sind in der Industrie sehr begehrt. Nach einigen Jahren Berufserfahrung können diese natürlich an die Universität zurückkehren und ihr Masterstudium nachholen. Allerdings entscheidet sich die überwiegende Mehrheit für das direkte konsekutive Masterstudium nach dem Bachelorabschluss. Viele Absolvent*innen entscheiden sich zudem dafür, nach der Masterarbeit noch in der universitären Forschung zu bleiben und beginnen eine Promotion.

Die Aussage stimmt nicht:

Die Informatik und die damit verbundenen Berufsfelder sind so vielseitig und breit gefächert, dass es vor Studienbeginn unmöglich ist, alle Facetten der sich ergebenden Berufstätigkeiten zu erfassen. Im Studium lernen die Studierenden erst diese ganze Bandbreite kennen. Da sich die Informatik auch ständig weiterentwickelt, entstehen immer neue Tätigkeitsfelder und Spezialisierungsrichtungen. Es gibt zudem jährlich mehrere Unternehmenskontaktmessen an der Universität Paderborn, die Studierende nutzen können, um weitere Berufsfelder für sich zu entdecken und Kontakte zu Firmen aufzubauen. Einige Lehrstühle bieten auch Exkursionen zu Partnerunternehmen an.

Die Aussage stimmt nicht:

Leider gibt es nur wenige Frauen in der Informatik. Unternehmen und Institutionen suchen allerdings verstärkt nach weiblichen Fachkräften. Diese können sogar einen Vorteil gegenüber ihren männlichen Kollegen haben. Es gibt zudem auch immer mehr Mentorinnen- und Stipendienprogramme für Frauen in den Informatikstudiengängen.

Die Aussage stimmt:

Nach einem erfolgreich abgeschlossenen Bachelorstudium haben Studierende die Möglichkeit einen Master in Informatik beziehungsweise in Computer Science anzuschließen. Dieses Studium findet überwiegend in englischer Sprache statt. 

Die Aussage stimmt nicht:

Informatiker*innen können auch im Gesundheitswesen arbeiten. Die Digitalisierung verändert auch informationstechnische Systeme und Abläufe in verschiedenen Einrichtungen im Gesundheitsbereich. Es werden beispielsweise Softwares für Krankenhäuser, Seniorenheime oder die ambulante Pflege entwickelt, in der Patient*innendaten gespeichert und verarbeitet werden, mithilfe derer Therapiepläne erstellt oder aber auch Personaleinsatzpläne für die Pflegekräfte entwickelt werden. 

Die Aussage stimmt:

Das Studium ermöglicht Absolvent*innen auch im Consulting zu arbeiten. Consultants beraten (Kunden-)Unternehmen beispielsweise bei der Gestaltung und Optimierung ihrer Geschäftsprozesse. Dabei analysieren sie die aktuellen Stärken und Schwächen des Unternehmens, hören sich die Wünsche und Anforderungen des Unternehmens an, entwickeln einen Handlungsplan und begleiten die Implementierung eines neuen Systems im Unternehmen. Neben analytischen Fähigkeiten und spezifischem IT-Wissen sind natürlich auch Kommunikationsfähigkeiten gefragt.