Lehramt Physik B.Ed.

Physik kann man in drei fast identischen Lehramts-Studiengängen studieren.

Die physikalischen Anteile der Studiengänge Lehramt an Gymnasien/Gesamtschulen und Lehramt an Berufskollegs sind sehr ähnlich strukturiert. Hier belegt man die Vorlesungen und Experimentierpraktika in den ersten Semestern und später die Veranstaltungen zur theoretischen Physik zusammen mit den Fach-Studierenden der Physik. Dies sind die Grundlagen für das höhere Anforderungsniveau in der Gymnasialen Oberstufe. Dadurch ist z. B. auch ein Wechsel in den das Masterstudium Physik (M.Sc.) gut möglich, falls man sich im Laufe seines Studiums gegen das Lehramt entscheiden sollte. Das Lehramt an Haupt-/Real-/Sekundar-/Gesamtschulen hat eine deutlich andere Ausrichtung: Hier bereiten die Lehrveranstaltungen auf das Anforderungsniveau der Sekundarstufe I vor. Sie sind noch stärker auf die Inhalte der Schulphysik sowie auf pädagogische und erziehungswissenschaftliche Fragen bezogen. Verglichen mit dem Gymnasial-/Gesamtschul- und Berufkolleg-Lehramt ist auch der Anteil physikbezogener Veranstaltungen geringer.

Wenn ich Physik als Lehramtsstudiengang studieren will, muss ich in jedem Fall Mathematik als zweites Unterrichtsfach belegen.

Im Lehramtsstudium müssen in jedem Falle zwei Fächer belegt werden. An der Universität Paderborn kann Physik mit sehr vielen verschiedenen Unterrichtsfächern kombiniert werden. Neben Mathematik, Chemie, Informatik stehen auch ganz andere Fächer zur Auswahl: Sprachen, Geschichte, Religion, Philosophie, Sport und noch weitere, aus denen man nach eigenem Interesse frei wählen kann. Für Mathematik als zweites Unterrichtsfach spricht, dass sich hier viele Bezüge zur Physik ergeben und dass man so für die Schule ein Haupt- und ein Nebenfach kombiniert. Die Mathematik, die man im Studienfach Physik nutzt, lernt man aber besser im Vorkurs Physik in den Wochen vor Studienbeginn. Hier werden genau die Inhalte behandelt, die man in Physik benötigt. Weitere Infos: physik.upb.de/studium/vorbereitungskurse/

Im Lehramtsstudium Physik beschäftige ich mich nur mit Physik.

Ein Lehramtsstudium umfasst grundsätzlich zwei Unterrichtsfächer und die Bildungswissenschaften. Studiert man das Unterrichtsfach Physik, gehören dazu neben den physikalischen Fachveranstaltungen (also der Physik im engeren Sinne) auch Lehrveranstaltungen zur Didaktik der Physik. Hier setzt man sich mit den Fragen auseinander, warum eigentlich Physik Unterrichtsfach an allgemeinbildenden Schulen sein sollte, was die Physik als Disziplin ausmacht, woher viele Lernschwierigkeiten in der Physik kommen und wie man Schüler*innen für dieses Fach motivieren kann. In den Bildungswissenschaften geht es um das Unterrichten ganz allgemein. Dort beschäftigt man sich auch z. B. mit Psychologie (Wie funktioniert Lernen?), Soziologie (Wie funktioniert die Gruppendynamik in meiner Klasse?) und Philosophie (Wie sicher und bewiesen ist physikalisches Wissen?).

Das Lehramtsstudium Physik findet nicht nur an der Universität statt. Es gehören auch verschiedene Praxisphasen und Schulpraktika dazu.

In den ersten Studiensemestern findet der größte Teil des Studiums an der Universität statt. Allerdings führt man schon hier einzelne mehrwöchige Praktika an Schulen durch. Auch ein außerschulisches Praktikum (z. B. in der Jugendarbeit oder in anderen Bildungsinstitutionen) gehört dazu. Im Master, also gegen Ende des Studiums, steht dann das Praxissemester an. Hier können 6 Monate lang die bisher gelernten Inhalte in der Schulpraxis erprobt werden. Das Praxissemester wird durch erfahrene Lehrkräfte und von Seiten der Universität intensiv begleitet.

Das Studium folgt einem festen, vorstrukturierten Plan.

In den ersten Semestern sind die Vorlesungen und Seminare relativ fest vorgegeben. Nachdem die grundlegenden Kenntnisse erworben wurden, können aber später im Studium je nach persönlicher Neigung Lehrveranstaltungen gewählt werden.

Im Lehramtsstudium Physik beschäftige ich mich nur mit Dingen, die ich direkt für den Physikunterricht in der Schule benötige.

Gute Physik-Lehrkräfte müssen mehr können als die Schüler*innen lernen sollen. Das bedeutet, dass man im Studium auch physikalische Inhalte lernen muss, die nicht direkt Gegenstand des Schulunterrichts sind. Diese Inhalte sind hilfreich, um einen besseren Überblick über die Physik als Wissenschaft zu erhalten und den Schulstoff, seine fachlichen Hintergründe und seine Anwendungen in Forschung und Technik besser einordnen zu können. Außerdem soll im Studium eine fachliche Basis geschaffen werden, die Lehrkräften auch zukünftig ermöglicht, mit Schülerinnen und Schülern über aktuelle, in den Medien diskutierte Forschungsergebnisse der Physik zu sprechen.

Im Laufe des Studiums führe ich physikalische Experimente selber durch.

In den Experimentier-Praktika führt man unter Anleitung selbständig Versuche und Messungen zu verschiedenen Themengebieten der Physik durch. Sie dienen dazu, eigene experimentelle Erfahrungen zu sammeln, Gelerntes anzuwenden, Versuchsergebnisse zu diskutieren sowie Messgeräte und Messverfahren kennenzulernen. Im Lehramt für Gymnasien/Gesamtschulen und Berufskollegs startet das physikalische Praktikum im ersten Semester. Es ist mindestens bis zum dritten Semester ein wesentlicher Teil des Studiums. Im Lehramt für Haupt-/Real-/Sekundar-/Gesamtschulen wird ab dem zweiten Semester bis mindestens ins vierte Semester im Schulphysik-Praktikum experimentiert.

Im Physik-Lehramtsstudium brauche ich nur grundlegende Mathematik-Kenntnisse.

Die Mathematik spielt eine zentrale Rolle in der Physik. Physikalische Vorgänge folgen Gesetzmäßigkeiten, die sich mit (zum Teil recht komplizierten) mathematischen Formeln beschreiben lassen. Ohne die dazu nötige Mathematik kommt man also nicht durchs Studium. Insgesamt enthält das Lehramt für Gymnasien/Gesamtschulen und Berufskolleg mehr Studienanteile, für die komplexe und abstrakte Mathematik benötigt wird, als das stärker schulorientierte Lehramt für Haupt-/Real-/Sekundar-/Gesamtschulen. In jedem Fall kann man die benötigte Mathematik im Vorkurs Physik schon in den Wochen vor Studien lernen oder auffrischen. Darüber hinaus gibt es auch während des Studiums verschiedensten Unterstützungsangebote.

Im Studium lerne ich, wie ich mit Lernschwierigkeiten bei Schüler*innen sinnvoll umgehen kann.

Das ist eines von verschiedenen Themen, mit denen man sich im physikdidaktischen Teil des Studiums auseinandersetzt. Hier geht es insgesamt darum, die physikalischen Inhalte (die vor allem zu Studienbeginn auf dem Plan stehen) mit dem in Verbindung zu bringen, was wir über Schüler*innen, ihre Lernvoraussetzungen und Interessenlage, über ihre Fähigkeiten zum Umgang mit der oft komplexen und abstrakten Physik und ihre bisherigen Kenntnisse und Vorstellungen von Physik oder auch über das Lernen an sich wissen.

Im Lehramtsstudium Physik kann ich an aktueller Forschung mitwirken – sowohl in der Physik als auch in der Physikdidaktik.

Spätestens bei der Erstellung der Bachelorarbeit arbeitet man an aktueller Forschung mit. Hier steht sowohl eine Arbeit in Arbeitsgruppen der Experimental- oder der Theoretischen Physik als auch in der Physikdidaktik zur Wahl. Im Praxissemester (2. Mastersemester) führt man kleine eigenständige Forschungsprojekte direkt an der Schule durch. Auch die Masterarbeit sollte dann einen deutlichen Schulbezug haben. Alternativ können die beiden großen Arbeiten aber auch im jeweils anderen Unterrichtsfach oder in den Bildungswissenschaften geschrieben werden. Darüber hinaus können motivierte Studierende auch schon ab den ersten Semestern als studentische Hilfskraft in aktueller physikalischer und physikdidaktischer Forschung mitarbeiten.

Für das Physik-Lehramtsstudium bewerben sich sehr viele Studieninteressierte.

Das Studienfach Physik zeichnet sich durch eine überschaubare Anzahl an Studierenden, ein gutes Betreuungsverhältnis und kleine Kursgrößen aus.

Es gibt zu den Vorlesungen wöchentliche Übungsaufgaben, die auf die Klausur vorbereiten.

Die Übungsaufgaben dienen der Vertiefung und Ergänzung des Vorlesungsstoffes. Die Bearbeitung ist – je nach Veranstaltung – freiwillig oder verpflichtend. Bei der Bearbeitung arbeitet man oft gemeinsam mit Studierenden und wird von Tutor*innen aus dem Physiktreff unterstützt. Die Aufgaben können in wöchentlichen Übungsstunden oftmals mit Studierenden aus dem höheren Semester besprochen werden. Zur Klausurvorbereitung sollte neben der Bearbeitung der Übungszettel zusätzlich auch der Vorlesungsstoff regelmäßig selbstständig nachbereitet werden.