Erziehungswissenschaft (Zwei-Fach-B.A.)

Im Studium setzt man sich mit Themen wie Bildung, Erziehung, Lernen oder Sozialisation auseinander. 

Das Studium vermittelt grundlegende Methoden für eine erziehungswissenschaftliche Denk- und Arbeitsweise. In den ersten Semestern werden wichtige Kenntnisse zum Verständnis der Erziehungswissenschaft, ihre Geschichte, Strömungen und Theorietraditionen sowie die wichtigsten Grundbegriffe vermittelt. In diesem Kontext lernen die Studierenden u. a., was die Begriffe Bildung, Erziehung, Lernen oder Sozialisation bedeuten. Dabei setzen sie sich intensiv mit den spezifischen Theorien und deren (wichtigsten) Vertreter*innen auseinander. Beispielsweise diskutieren sie Ideen von Jean-Jacques Rousseau und Johann Heinrich Pestalozzi oder untersuchen unterschiedliche Lerntheorien, wie z. B. das Modellernen nach Albert Bandura oder die Operante Konditionierung nach B.F. Skinner. Nebenbei erlangen die Studierenden die Fähigkeit, die unterschiedlichen Theorieansätze zu vergleichen, zu bewerten und sich selbst zu positionieren.

Im Studium lerne ich, schulische Unterrichtsprozesse zu planen, zu organisieren und auszuwerten.

Planung, Organisation und Auswertung von Unterrichtsprozessen gehören i. d. R. zur klassischen Lehrerausbildung (Studium mit dem Abschluss B.Ed./M.Ed.). Studierende des Zwei-Fach-Bachelorstudiengangs mit dem Anteilsfach Erziehungswissenschaft haben aber die Möglichkeit, entsprechende Methoden in zusätzlichen/freiwilligen Lehrveranstaltungen kennenzulernen.

Im Studium setze ich mich mit Kommunikationsmodellen auseinander.

Studierende erwerben grundlegende theoretische Kenntnisse und praktische Fertigkeiten im Bereich Kommunikation und Interaktion. Ausgehend von allgemeinen Modellen und Theorien zur Kommunikation und Interaktion in unterschiedlichen Settings widmen sich Studierende auch konkreten pädagogischen Kommunikationsanlässen. Hierzu zählen etwa: Kommunikation in Familien (Eltern-Kind, Eltern-Eltern) oder Kommunikation in allgemeinen Kontexten (Sitzungsleitungen, Moderationen, Verhandlungsführungen, Beratungen). 

Studierende beschäftigen sich mit der kognitiven und sozial-emotionalen Entwicklung im Kindes- und Jugendalter.

Im Rahmen von psychologischen Veranstaltungen werden auch entwicklungspsychologische Phasen im Kindes- und Jugendalter behandelt. Studierende lernen z. B. das Stufenmodell der psychosozialen Entwicklung nach Erik H. Erikson kennen und untersuchen Jean Piagets' Theorie der kognitiven Entwicklung.

Im Studium beschäftigt man sich mit der Frage, wie Erwachsene lernen.

Studierende lernen verschiedene Konzepte und Methoden der Erwachsenenbildung kennen und setzen sich intensiv mit Lernprozessen und Lernmöglichkeiten im Erwachsenenalter auseinander. Dazu gehören beispielsweise die Unterschiede im Lernverhalten von Kindern und Erwachsenen. Zudem untersuchen sie unterschiedliche Aus- und Weiterbildungsansätze und erfahren, wie man Menschen bei der Bewältigung beruflicher Anforderungen unterstützen kann. Dadurch erlangen sie Kompetenzen für ein pädagogisches Handeln in außerschulischen Feldern (z. B. Einrichtungen der Bildungs- und Kulturarbeit, Erwachsenenbildung, Aus- und Weiterbildung in Unternehmen). 

Der Schwerpunkt des Studiums liegt in der Auseinandersetzung mit den Ursachen, Unterschieden und der Veränderbarkeit menschlichen Verhaltens.

Ursachen, Unterschiede und die Veränderbarkeit menschlichen Verhaltens werden vorrangig in spezifischen Psychologie-Lehrveranstaltungen thematisiert. Studierende der Erziehungswissenschaft haben zwar auch einen Anteil an psychologischen Grundlagenveranstaltungen, ein Studienschwerpunkt ist dies jedoch nicht.

Im Studium untersuche ich beispielsweise die Mediennutzung von Digital Natives.

Digital Natives umschreibt die Generation, die sich mit den neuesten digitalen Technologien gut auskennt und gut damit umgehen kann. Heutzutage sind Laptops, Tablets, Smartphones tägliche Begleiter - Soziale Netzwerke, Web-Blogs sowie Suchmaschinen sind aus dem Alltag der Heranwachsenden nicht mehr wegzudenken. In spezifischen (medienpädagogischen) Seminaren untersuchen die Studierenden z. B. die Mediennutzung der Digital Natives und vergleichen diese mit der Nutzung von Computer und Co. früherer Generationen. Darüber hinaus lernen Studierende Theorien der Medienkompetenzentwicklung und Medienwirkungsforschung kennen.    

Im 3. Semester muss ich zwischen den Schwerpunkten Soziologie oder Psychologie wählen.

Das erziehungswissenschaftliche Studium ist interdisziplinär ausgerichtet und befindet sich an der Schnittstelle von Pädagogik, Soziologie und Psychologie. Studierende können demnach auch Lehrveranstaltungen mit soziologischen oder psychologischen Themenbereichen wählen. Ein Schwerpunkt muss demnach nicht festgelegt werden.

Im Studium beschäftige ich mich praktisch mit Aufgaben der Sozialarbeit.

Praktische Aufgaben der Sozialarbeit und das Analysieren von Personen, die keinen sozialen Anschluss haben, werden in spezifischen Fachhochschul-Studiengängen, wie z. B. Soziale Arbeit oder Sozialpädagogik behandelt. Dort werden u. a. auch Techniken vermittelt, mithilfe derer Menschen, die durch das soziale Netz gefallen sind, wieder aufgefangen werden können. Studierende der Erziehungswissenschaft an der Universität Paderborn untersuchen vielmehr theoretische Fragestellungen zu den Themen Sozialisation, Bildung und Erziehung. Dabei erwerben sie fachliche Kenntnisse, Fähigkeiten und Methoden, die sie zu wissenschaftlichem Arbeiten, zur kritischen Einordnung wissenschaftlicher Erkenntnisse und zu professionellem Handeln auf akademischem Niveau in pädagogischen Arbeitsfeldern befähigen. 

Im Studium belege ich zu gleichen Anteilen theoretische und praxisorientierte Lehrveranstaltungen.

Der Fokus des Studienfachs liegt in der theoretischen Vermittlung und Auseinandersetzung mit erziehungswissenschaftlichen Themen. Studierende lernen pädagogische Grundfragen und Probleme begrifflich einzugrenzen, in ihrem historischen Kontext zu verstehen und sie mit Forschungsmethoden zu untersuchen. Die Struktur des Zwei-Fach-Bachelorstudiengangs ermöglicht es jedoch, zusätzliche berufsorientierte Schlüsselqualifikationen in den Schnittfeldern von Kultur und Gesellschaft zu erwerben (z. B. in praxisorientierten Lehrveranstaltungen aus den Bereichen Rhetorik oder Moderation). 

Im Studium werde ich viele Daten und Fakten von Ereignissen der Pädagogik auswendig lernen müssen.

Studierende der Erziehungswissenschaft werden im Studium sicher mit einigen Daten und Fakten konfrontiert - das Auswendiglernen dieser Daten steht jedoch nicht im Fokus. Vielmehr geht es darum, dass Studierende lernen, komplexe (erziehungswissenschaftlich-)historische Zusammenhänge zu erkennen und Ereignisse im (erziehungswissenschaftlich-)historischen Kontext kritisch zu beurteilen.

Im Studium gibt es zwei Schwerpunkte, aus denen ich auswählen kann.

Im Studium gibt es drei Vertiefungsbereiche "Lehren und Lernen", "Interaktion und Kommunikation" und "Handlungsfelder und Institutionen". Studierende haben die Möglichkeit, verschiedene Lehrveranstaltungen aus den drei Vertiefungsbereichen zu wählen.

Als Student*in lerne ich soziologische Theorien des Jugendalters kennen. 

Der Übergang von der Kindheit zum Erwachsenenalter, stellt (nicht nur) in unserer Gesellschaft eine Phase im Leben dar, die in der Soziologie umstritten ist, wie kaum ein anderer Lebensabschnitt. In spezifischen Lehrveranstaltungen können sich Studierende der Erziehungswissenschaft mit soziologischen Theorien des Jugendalters auseinandersetzen und entsprechende aktuelle Forschungsergebnisse diskutieren. Darüber hinaus lernen sie wesentliche Aspekte der sozialhistorischen, pädagogischen und psychologischen Jugendforschung kennen.

Im Studium lerne ich, Daten zu erheben und auszuwerten, um allgemeingültige Aussagen zu einer Fragestellung treffen zu können.

Studierende der Erziehungswissenschaft beschäftigen sich auch mit empirischer Forschung. Forschungsmethoden werden angewendet, um erziehungswissenschaftliche Befunde wie auch Forschungsarbeiten zu erarbeiten. Im Studium lernt man daher spezifische erziehungswissenschaftliche Forschungsmethoden kennen (z. B. Interviews, schriftliche Befragungen und Datenanalyse). In spezifischen Seminaren werden diese Methoden an konkreten Fragestellungen angewendet; so lernen die Studierenden, wie sie Interviews mit unterschiedlichen Generationen einer Familie vorbereiten, durchführen sowie auswerten und daraus Schlüsse auf das Generationenverhältnis ziehen können.

Im Studium lerne ich, Beratungsmethoden anzuwenden.

Im Studium werden zwar unterschiedliche Beratungsansätze vorgestellt und diskutiert, i. d. R. werden aber keine spezifischen Beratungsmethoden eingeübt oder Beratungssitzungen durchgeführt. Studierende sammeln vor allem durch Praktika erste Erfahrungen mit konkreten Beratungssituationen. Wer sich insbesondere für die Beratung interessiert, sollte sich über spezifische Weiterbildungsmöglichkeiten (außerhalb des Studiums), z. B. in Systemischer, Personenzentrierter oder Lösungsfokussierter Beratung informieren. 

Im Studium beschäftige ich mich mit frühkindlichen Bildungsangeboten.

Frühkindliche Bildungseinrichtungen gelten als Türöffner für erfolgreiche Bildungsbiografien. Die richtige Gestaltung der Bildung, Erziehung und Betreuung in der frühen Kindheit sowohl in der Familie als auch in außerfamiliären Einrichtungen hat eine enorme Bedeutung für die Entwicklung. Studierende erhalten in spezifischen Seminaren einen Überblick über frühkindliche Bildungsangebote in der außerfamiliären Betreuung und beschäftigen sich mit unterschiedlichen Konzepten der Pädagogik. Dabei untersuchen sie die allgemeine Bedeutung frühkindlicher Bildungseinrichtungen für die kindliche Entwicklung und den Prozess des lebenslangen Lernens.

Im Studium werden erweiterte Kenntnisse der journalistischen Arbeit vermittelt.

Journalistische Arbeitsmethoden werden im Studium nicht behandelt. Entsprechende Seminare werden an der Universität Paderborn zwar angeboten, jedoch nicht regelmäßig und nur für eine begrenzte Teilnehmerzahl. Wer sich für den Bereich Journalismus interessiert, sollte praktische Erfahrungen sammeln (z. B. durch Mitarbeit bei der studentischen Unizeitung "universal") und sich so bereits während des Studiums spezifische Kenntnisse aneignen. Weitere Infos: universal.mscwn.de/

Erziehungswissenschaft kann ich als Ein-Fach-Studiengang in Paderborn studieren.

Der Studiengang ist nicht als Ein-Fach-Bachelorstudiengang konzipiert. Es handelt sich um einen Zwei-Fach-Bachelorstudiengang. Studierende wählen aus dem Angebot der Fakultät für Kulturwissenschaften neben Erziehungswissenschaft noch ein zweites Anteilsfach, z. B. Geschichte, Medienwissenschaften, Philosophie oder Französisch. Darüber hinaus besteht alternativ auch die Möglichkeit, das Anteilsfach Management (Fakultät Wirtschaftswissenschaften) zu wählen. Beide Fächer werden zu gleichen Anteilen studiert. Der Studiengang gliedert sich in Basis- und Aufbaumodule, die sich aus mehreren thematisch aufeinander abgestimmten Lehrveranstaltungen zusammensetzen. Die Basismodule vermitteln fachwissenschaftliche und fachpraktische Grundkenntnisse; die Aufbaumodule gelten der Vertiefung fachwissenschaftlicher und methodischer Kompetenzen. Ein besonderes Augenmerk des Studienganges gilt zudem dem Erwerb von Schlüsselqualifikationen. Studierende belegen spezifische Veranstaltungen für ihre Berufsqualifizierung und können sich je nach persönlichem Berufswunsch und individueller Zielsetzung durch Praktika und praktische Veranstaltungen (Argumentations-, Präsentationstechniken, Fremdsprachen) weiterbilden. 

Das Studium ist inhaltlich genau festgelegt.

Insbesondere zu Studienbeginn gibt es Pflichtveranstaltungen, die belegt werden müssen, im weiteren Studienverlauf bestehen allerdings vermehrt Wahlmöglichkeiten. Studierende können sich dann hinsichtlich ihrer Interessen spezialisieren und einen Teil der Lehrveranstaltungen frei aus einem Modulangebot wählen. 

Die Kombination der Fächer Erziehungswissenschaft und Philosophie ist nicht möglich.

Im Rahmen des Bachelorstudienganges der Fakultät für Kulturwissenschaften kann Erziehungswissenschaft mit allen beteiligten Fächern - und somit auch mit dem Anteilsfach Philosophie - kombiniert werden. Für die Wahl des Zweitfaches sollten vor allem persönliche Interessen eine Rolle spielen. 

Ein Praktikum ist fester Bestandteil des Studiums.

Studierende des Zwei-Fach-Bachelorstudiengangs sind verpflichtet, ein Praktikum im Umfang von sechs Wochen in einem entsprechenden kulturwissenschaftlichen Bereich zu absolvieren. Grundsätzlich sind die Praktikumsstellen und die beruflichen Tätigkeitsfelder für geistes- und kulturwissenschaftliche Studiengänge sehr breit angelegt (z. B. Kulturmanagement, Medienbereich, Verlagswesen, Bildungsbereich, Öffentlichkeitsarbeit, Unternehmensberatung, Tätigkeit bei Parteien, Verbänden, Gewerkschaften, Stiftungen, Hilfsorganisationen). Es wird empfohlen, neben dem Pflichtpraktikum noch weitere Praktika in pädagogischen Handlungsfeldern zu absolvieren, um unterschiedliche Tätigkeitsfelder kennenzulernen. 

Im Studium werden weitergehende außerfachliche Kompetenzen (Soft Skills) erlernt.

Neben fachlichem Wissen sind vor allem auch im Studium erlangte Soft Skills für einen guten Einstieg in das Berufsleben unverzichtbar. Diese Soft Skills werden unter anderem durch eine eigenständige Arbeitsweise im Studium, durch Selbstorganisation des Studienablaufes und durch die Erstellung wissenschaftlicher Abhandlungen wie zum Beispiel Hausarbeiten und der Bachelorarbeit erlernt. In Projektarbeiten werden Teamfähigkeit und Teamführung sowie Präsentation und Rhetorik trainiert. Das Studium fördert die vorurteilsfreie Auseinandersetzung mit anderen Kulturen, um die in einem zunehmend globalisierten Arbeitsmarkt unerlässlichen interkulturellen Kompetenzen zu stärken. Zusätzlich können Studierende die Angebote des Career Service der Zentralen Studienberatung nutzen: in unterschiedlichen Kooperationen mit Unternehmen wird ein abwechslungsreiches Veranstaltungsportfolio zum Erwerb von Schlüsselqualifikationen angeboten, wodurch wichtige Kontaktmöglichkeiten zu Unternehmen hergestellt werden. 

Im Studium kann ich ein Auslandssemester absolvieren. 

Studierende der Erziehungswissenschaft können ein freiwilliges Auslandssemester während des Studiums absolvieren. Die Universität Paderborn hat mehrere Partnerhochschulen, mit denen spezielle Kooperationen bestehen. Im Rahmen dieser Kooperationen sind Studienaufenthalte im Ausland möglich. Bei der Planung und Organisation eines Auslandsaufenthalts steht das International Office zur Verfügung. Weitere Infos: upb.de/studium/international-office